Μετάφραση προσαρμογή και στάθμιση της Κλίμακας Μέτρησης Χορευτικής Ταυτότητας στο Ελληνικό χορευτικό περιβάλλον
Λέξεις-κλειδιά:
Σύχρονος χορός, Ελληνικός παραδοσιακός χορός, Θετική εκτίμηση του σώματος, Επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυσηΠερίληψη
Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η μετάφραση, προσαρμογή και στάθμιση της Κλίμακας Μέτρησης της Χορευτικής Ταυτότητας (Dancer Identity Measurement Scale, DIMS) στην ελληνική γλώσσα και στο ελληνικό χορευτικό περιβάλλον. Επιπλέον, διερευνήθηκε ο ρόλος του φύλου και του είδους χορού ως παράγοντες διαφοροποίησης της χορευτικής ταυτότητας. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 223 χορευτές και χορεύτριες, εκ των οποίων 103 συμμετείχαν στη Διερευνητική Παραγοντική Ανάλυση (ΔΠΑ) και 120 στην Επιβεβαιωτική Παραγοντική Ανάλυση (ΕΠΑ). Η κλίμακα DIMS, που δημιουργήθηκε το 2010 στην αγγλική γλώσσα, μεταφράστηκε και σταθμίστηκε με τον προτεινόμενο ελληνικό τίτλο «Κλίμακα Μέτρησης Χορευτικής Ταυτότητας» και περιλαμβάνει 7 ερωτήσεις, οι οποίες συγκροτούν έναν ενιαίο παράγοντα. Οι στατιστικές αναλύσεις περιελάμβαναν περιγραφική στατιστική, ΔΠΑ και ΕΠΑ, εκτίμηση της εσωτερικής συνοχής και ανάλυση One-way ANOVA. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι: α) η ΔΠΑ ανέδειξε τη μονοπαραγοντική δομή της κλίμακας με υψηλή εσωτερική συνοχή, β) η ΕΠΑ επιβεβαίωσε τη μονοπαραγοντική δομή βάσει των δεικτών προσαρμογής, γ) οι γυναίκες παρουσίασαν υψηλότερα επίπεδα ταύτισης με τον χορό σε σχέση με τους άνδρες και δ) οι συμμετέχοντες στον ελληνικό παραδοσιακό χορό εμφάνισαν τη χαμηλότερη ταύτιση με τον χορό. Συνολικά, τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι η κλίμακα αποτελεί έγκυρο και αξιόπιστο εργαλείο αξιολόγησης της χορευτικής ταυτότητας, ενώ παράγοντες όπως το φύλο και το είδος χορού διαφοροποιούν σημαντικά τα επίπεδά της.
Αναφορές
Aalten, A. (2007). Listening to the Dancer’s Body. The Sociological Review, 55(1_suppl), 109-125. https://doi.org/10.1111/j.1467-954X.2007.00696.x
Agaiby, D.S. (2021). Dance identity: A mixed-methods study exploring dance identity and the development of a dance identity questionnaire (DIQ) [Doctoral dissertation, University of Huddersfield]. University of Huddersfield Repository. https://eprints.hud.ac.uk/id/eprint/35718/
Ανδρουλιδάκη, Α. (2020). Κατασκευή Ερωτηματολογίου Εικόνας Σώματος για Χορεύτριες Κλασσικού και Σύγχρονου Χορού. Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Διατριβή. Τμήμα επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού. ΕΚΠΑ.
Beaton, D.E., Bombardier, C., Guillemin, F., & Ferraz, M.B. (2000). Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine, 25(24), 3186–3191. https://doi.org/10.1097/00007632-200012150-00014
Bond, K.E., & Stinson, S.W. (2000). “I Feel Like I’m Going to Take Off!” Young People’s Experiences of the Super ordinary in Dance. Dance Research Journal, 32(2), 52-87. https://doi.org/10.2307/1477981
Brewer, B.W., Van Raalte, J.L., & Linder, D.E. (1993). Athletic identity: Hercules’ muscles or Achilles heel? International Journal of Sport Psychology, 24(2), 237–254.
Brewer, B.W., & Cornelius, A.E. (2001). Norms and factorial invariance of the Athletic Identity Measurement Scale (AIMS). Academic Athletic Journal, 16, 103–113.
Burt, R. (2022). The male dancer: Bodies, spectacle, sexualities (3rd ed). London: Routledge.
Butler, J. (1990). Gender trouble: Feminism and the subversion of identity. Routledge.
Byrne, B.M. (2016). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming (3rd ed.). Routledge.
Costello, A.B. & Osborne, J. (2005). "Best practices in exploratory factor analysis: four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 10(7), 1-9. https://doi.org/10.7275/jyj1-4868
Erikson, E. H. (1974). Identity: Youth and crisis. Faber and Faber.
Filippou F., Goulimaris D., Serbezis V., Genti M., Davoras D. (2010). Collective identity and dance in modern urban Greece. Issues in Ethnology and Anthropology, 1(5), 213-221.
Fortin, S., Long, W., Lord, M. (2002). Three voices: Researching how somatic education informs contemporary dance. Research in Dance Education, 3(2), 155–179.
https://doi.org/10.1080/1464789022000034712
Gaston-Gayles, J.L. (2005). The Factor Structure and Reliability of the Student Athletes' Motivation toward Sports and Academics Questionnaire (SAMSAQ). Journal of College Student Development, 46(3), 317-327. Project MUSE, https://dx.doi.org/10.1353/csd.2005.0025
Gee, J.P. (2000). Identity as an analytic lens for research in education. Review of Research in Education, 25(1), 99–125. https://doi.org/10.3102/0091732X025001099
Hadiyan, H. & Sheikh, M. (2015). How Different Sports Establish Different Athletic Identity Levels. International Journal of Kinesiology & Sports Science, 3(3), 28-32. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijkss.v.3n.3p.28
Hair, J.F., Anderson, R.E., Tatham, R.L., & Black, W.C. (1998). Multivariate data analysis (5th ed.). Prentice Hall.
Hall, S. (1996). Introduction: Who needs “identity”? In S. Hall & P. du Gay (Eds.), Questions of cultural identity (pp. 1–17). SAGE.
Hale, B.D., James, B., & Stambulova, N. (1999). Determining the dimensionality of athletic identity: A "Herculean" cross-cultural undertaking. International Journal of Sport Psychology, 30(1), 83–100.
Hambleton, R.K., Merenda, P.F., & Spielberger, C.D. (Eds.). (2005). Adapting educational and psychological tests for cross-cultural assessment. Lawrence Erlbaum Associates.
Harrison, C.K., Tranyowicz, L., Bukstein, S., McPherson‑Botts, G., & Lawrence, S.M. (2014). I Am What I Am? The Baller Identity Measurement Scale (BIMS) with a Division I football team in American higher education. Sport Sciences for Health, 10(1), 53–58. https://doi.org/10.1007/s11332-014-0171-3
Helms, K. & Morris, D. (2020). Relationship of Athletic Identity to Selected Health Behaviors Among College Students: Implications Beyond Formal Sport Participation. Journal of Physical Activity Research, 5(1), 3-8. http://dx.doi.org/10.12691/jpar-5-1-2
Hu, L.T., & Bentler, P.M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1–55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Giddens, A. (1991). Modernity and self-identity: Self and society in the late modern age. Polity Press.
Kline, R. B. (2016). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Press.
Kroger, J. (1996). Identity in Adolescence, the balance between self and the other (2nd ed). London: Routledge.
Lally, P. (2007). Identity and athletic retirement: A prospective study. Psychology of Sport and Exercise, 8(1), 85–99. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.03.003
Lamont-Mills, A. & Christensen, SA. (2006). Athletic identity and its relationship to sport participation levels. Journal of Science and Medicine in Sport, 9(6), 472 – 478
Langdon, S. W., & Petracca, G. (2010). Tiny dancer: Body image and dancer identity in female modern dancers. Body image, 7(4), 360–363. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2010.06.005
Lupo, C., Mosso, C.O., Guidotti, F., Cugliari, G., Pizzigalli, L., & Rainoldi, A. (2017). The Adapted Italian Version of the Baller Identity Measurement Scale to Evaluate the Student-Athletes' Identity in Relation to Gender, Age, Type of Sport, and Competition Level. PloS one, 12(1), e0169278. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0169278
Marion, J.S. (2006). Dance as self, culture, and community: The construction of personal and collective meaning and identity in competitive ballroom and salsa dancing. (Doctoral dissertation, University of California). Available at: https://escholarship.org/uc/item/9gt303x6
Martin, L.A., Fogarty, G.J., & Albion, M.J. (2014). Changes in athletic identity and life satisfaction of elite athletes as a function of retirement status. Journal of Applied Sport Psychology, 26(1), 96–110. https://doi.org/10.1080/10413200.2013.798371
Merleau-Ponty, M. (1945). Phénoménologie de la perception. Paris: Gallimard.
Ohashi, Y.B., Wang, S.B., Shingleton, R.M., & Nock, M.K. (2023). Body dissatisfaction, ideals, and identity in the development of disordered eating among adolescent ballet dancers. The International journal of eating disorders, 56(9), 1743–1751. https://doi.org/10.1002/eat.24005
Pickard, A. (2012α). Schooling the dancer: the evolution of an identity as a ballet dancer. Research in Dance Education, 13(1), 25–46. https://doi.org/10.1080/14647893.2011.651119
Pickard, A. (2012β). Ballet body belief: perceptions of an ideal ballet body from young ballet dancers. Research in Dance Education, 14(1), 3–19.
https://doi.org/10.1080/14647893.2012.712106
Πουρκός, Μ. (Επιμ.). (2019). Σώμα, βίωμα, ταυτότητα και διαδικασίες κοινωνικοποίησης και μάθησης στην εποχή της κρίσης και παγκοσμιοποιημένης ρευστότητας. Θεσσαλονίκη: Δίσιγμα.
Sousa, V.D. & Rojjanasrirat, W. (2011). Translation, adaptation and validation of instruments or scales for use in cross‐cultural health care research: A clear and user‐friendly guideline. Journal of Evaluation in Clinical Practice, 17(2), 268–274. https://doi.org/10.1111/j.1365-2753. 2010.01434.x
Tajfel, H. & Turner, J. C. (1979). An integrative theory of intergroup conflict. In W. G. Austin, & S. Worchel (Eds.). The social psychology of intergroup relations (pp. 33-37). Monterey, CA: Brooks/Cole.
Thomas, H. (2003). The body, dance and cultural theory. London: Palgrave Macmillan.
Βρύζας, Κ. (2005). Παγκόσμια επικοινωνία και πολιτιστικές ταυτότητες. Αθήνα. Gutenberg.
Wiechman, S.A. & Williams, J. (1997). Relation of athletic identity to injury and mood disturbance. Journal of Sport Behavior, 20(2), 199–210.
Λήψεις
Δημοσιευμένα
Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:
α. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
β. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
γ. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας
