Παρουσίαση δομικής εγκυρότητας και αξιοπιστίας του ερωτηματολογίου Εθνική/Πολιτισμική Ταυτότητα στον χώρο της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισμού στην Ελλάδα
Λέξεις-κλειδιά:
Εθνική Ταυτότητα, Κουλτούρα, Φυσική Αγωγή, ΑθλητισμόςΠερίληψη
Σκοπός την παρούσας έρευνας ήταν η αξιολόγηση της δομικής εγκυρότητας και αξιοπιστίας του ερωτηματολογίου Εθνική/Πολιτισμική Ταυτότητα, το οποίο προσαρμόστηκε και εγκυροποιήθηκε στον ελληνικό πληθυσμό, καθώς και η σύνοψη της χρήσης αυτού για έρευνες του χώρου της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισμού. Οι στατιστικές αναλύσεις που έγιναν ήταν: (1) η διερευνητική παραγοντική ανάλυση (exploratory factor analysis), (2) η ανάλυση αξιοπιστίας (reliability analysis) για τη διερεύνηση της συνοχής των ερωτήσεων που αποτελούν τους παράγοντες, (3) η επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση (confirmatory analysis) και η (4) δευτέρου βαθμού παραγοντική ανάλυση (second order factor analysis). Με βάση τα αποτελέσματα το συγκεκριμένο όργανο μέτρησης μπορεί να είναι ένα χρήσιμο όργανο μέτρησης για τη διερεύνηση και την αξιολόγηση της εθνικής ταυτότητας στο περιβάλλον του σχολείου γενικότερα, αλλά και ειδικότερα στη Φυσική Αγωγή και τον αθλητισμό. Συνεπώς, παρά τη χρήση του συγκεκριμένου ερωτηματολογίου σε ορισμένες έρευνες, παραμένουν αρκετά σημεία που δεν έχουν εξεταστεί ενδελεχώς. Το ερωτηματολόγιο αυτό θα μπορούσε να αξιοποιηθεί σε μελλοντικές έρευνες με στόχο τη διερεύνηση αυτών των σημείων, συμβάλλοντας έτσι σε μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση των σχετικών ζητημάτων.
Αναφορές
Alba, R. (1990). Ethnic identity: transformation of white America. New Heaven, CT: Yale University Press.
An, J., & Nie, Z. (2023). Research on Integration and Application of Ethnic Sports, Folk Sports, and Traditional Sports in School Education among Minority Groups. Educational Administration: Theory and Practice. https://doi.org/10.52152/kuey.v29i4.957.
Bayliss, T. (1989). PE and racism: making changes. Multicultural Teaching, 7, 2, 19-22.
Berry, J. (2002). Acculturation Strategies: Implications of Research Findings for Policies to Manage Diversity. XXV International Congress of Applied Psychology. Making Life Better for All: A Challenge for Applied Psychology, 7-12 July 2002, Singapore.
Berry, J. W., Kim, U., & Boski, P. (1987). Psychological accumulation of immigrants. In Y. Y. Kim & W. Gudykunst (Eds.), Cross-cultural adaptation: current approaches. Newbury Park, CA: Sage.
Berry, J., Kim. U., Power, S., Young, M., & Bujaki, M. (1989). Acculturation attitudes in plural societies. Applied Psychology, 38, 185-206. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.1989.tb01208.x
Chen, X. (2022). A Metadata-Based Approach to the Integration of Educational Resources in Ethnic Traditional Physical Education. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/6505770.
Coventry, L.E.A. (1980). Physical Education in a Multi-Cultural Society (Coventry, Elmbank Teachers Centre). Coventry Lea Physical Education in a Multi-Cultural Society 1980.
DES (1985). Education for All. Report of the Committee of Inquiry into the Education of Children from Ethnic Minority groups. London, HMSO.
Elbe, A. M., Hatzigeorgiadis, A., Morela, E., Ries, F., Kouli, O., & Sanchez, X. (2016). Acculturation through sport: Different contexts different meanings. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 16(2), 178–190. https://doi.org/10.1080/1612197X.2016.1187654
Green, K. & Hardman, K. (2000). (Eds.) Physical Education: A Reader. Oxford: Meyer & Meyer sport (UK) Ltd.
Hill, G., & Cleven, B. (2005). A Comparison of Students' Choices of 9th Grade Physical Education Activities by Ethnicity. The High School Journal, 89, 16 - 23. https://doi.org/10.1353/HSJ.2005.0021.
Hu, F., Wang, P., & Li, L. (2014). Psychometric structure of the Chinese Multiethnic Adolescent Cultural Identity Questionnaire. Psychological assessment, 26 4, 1356-68. https://doi.org/10.1037/a0037690.
Macdonald, D., Abbott, R., Knez, K., & Nelson, A. (2009). Taking exercise: cultural diversity and physically active lifestyles. Sport, Education and Society, 14, 1 - 19. https://doi.org/10.1080/13573320802444945.
Mirande, A., & Tanno, D.V. (1993). Labels, researcher perspective, and contextual validation : a commentary. International Journal of Intercultural Relations, 17, 149-155. https://doi.org/10.1016/0147-1767(93)90021-Y
Morela, Ε., Hatzigeorgiadis, Α., Kouli, Ο., Elbe, Α-Μ., & Sanchez, Χ. (2013). Team cohesion and ethnic–cultural identity in adolescent migrant athletes. International Journal of Intercultural Relations, 37, 5, 643-647, ISSN 0147-1767, https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2013.05.001.
Mullard, C. (1982). From assimilation to cultural pluralism. In J. Tierney (Ed.) Race, Migration and Schooling. London, Holt Rinehart and Winston.
Neville, H., Oyama, K., Odunewu, L., & Huggins, J. (2014). Dimensions of belonging as an aspect of racial-ethnic-cultural identity: an exploration of indigenous Australians. Journal of counseling psychology, 61 3, 414-26. https://doi.org/10.1037/a0037115.
Keefe, S.E. (1992). Ethnic identity: the domain of perceptions and attachment to ethnic groups and cultures. Human Organization, 51, 35-41. https://doi.org/10.17730/humo.51.1.1r55476555563w25
Κούλη Ο. (2004). Εθνική ταυτότητα και αντίληψη του περιβάλλοντος στο μάθημα Φυσικής Αγωγής. Αδημοσίευτη Διδακτορική Διατριβή του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης.
Kouli, O., & Papaioannou, A. (2009). Ethnic/cultural identity salience, achievement goals and motivational climate in multicultural physical education classes. Psychology of Sport and Exercise, 10, 45-51. https://doi.org/10.1016/J.PSYCHSPORT.2008.06.001.
Phinney, J.S. (1990). Ethnic identity in adolescence and adulthood: a review. Psychological Bulletin, 108, 499-514. https://doi.org/10.1037/0033-2909.108.3.499
Roosen, J. (1989). Creating ethnicity. Newbury Park, CA: Sage.
Rotherham, L.E.A. (1986). Physical education in a multicultural society. Guidelines and general information leaflet. (Rotherham MBC).
Rotheran, M. J., & Phinney, J. S. (1987). Childrens ethnic socialization. Children's Ethnic Socialization: Pluralism and Development. Beverly Hills, CA: Sage.
Ting-Toomey, S., & Oetzel, J. G. (2001). Managing intercultural conflict effectively (Vol. 5). Sage.
Ting-Toomey, S., Yee-Jung, K., Shapiro, R., Garcia, W., Wright, T., & Oetzel, J. (2000). Ethnic/cultural identity salience and conflict styles in four US ethnic groups. International Journal of Intercultural Relations, 24, 47-81. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(99)00023-1.
Thorjussen, I., & Sisjord, M. (2020). Inclusion and exclusion in multi-ethnic physical education: an intersectional perspective. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 11, 50 - 66. https://doi.org/10.1080/25742981.2019.1648187.
Wang, S., & Xie, A. (2020). Study on Displaying the Cultural Values and Characteristics of Traditional Ethnic Sports in College Physical Education. https://doi.org/10.23977/ICSSEM2020.014.
Λήψεις
Δημοσιευμένα
Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:
α. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
β. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
γ. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας
