Το Πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής υπό το πρίσμα Εθνικών και Διεθνών Έργων του Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

Συγγραφείς

  • Βασιλική Δέρρη Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Λέξεις-κλειδιά:

Φυσική Αγωγή, Πρόγραμμα Σπουδών, Φυσικός Εγγραμματισμός, Υγεία

Περίληψη

Σκοπός του άρθρου ήταν να παρουσιαστεί η πορεία του έργου του ΤΕΦΑΑ του ΔΠΘ, σε βάθος 25ετίας, προς το νέο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού (2021-2022) της Φυσικής Αγωγής, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Παράλληλα, να παρουσιαστούν ενδεικτικά εθνικά και διεθνή εκπαιδευτικά και ερευνητικά προγράμματα στα οποία το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Φυσικής Αγωγής βρίσκει εφαρμογή, έχοντας στόχο να προωθήσει την υγεία και την ποιότητα ζωής παιδιών και νέων. Τονίζεται ότι απώτερος σκοπός της σύγχρονης Φυσικής Αγωγής είναι η εκπαίδευση όλων των παιδιών για να επιτύχουν φυσικό/σωματικό εγγραμματισμό, μέσω μαθησιακών εμπειριών, χρήσιμων τόσο στο σχολικό περιβάλλον όσο και στην καθημερινότητά τους, ώστε να υιοθετήσουν την άσκηση για υγεία και ποιότητα ζωής, δια βίου.

Αναφορές

Baroanowski, T., Bar-Or, O., Blair, S., Corbin, C., Dowda, M., Freedson, R., Pate, R., Plowman, S., Sallis, J., Saunders, R., Seefeldt, V., Siedentop, D., Simons-Morton, B., Spain, C., Tappe, M., & Ward, D. (1997). Guidelines for school and community programs to promote lifelong physical activity among young people. Morbidity and Mortality Weekly Report, 50, 1-36.

Castelli, D.M, Glowacki, E., Barcelona, J.M., Calvert, H.G., & Hwang, J. (2015). Active education: Growing evidence on physical activity and academic performance. San Diego, CA: Active Living Research. Retrieved September 10, 2016, from www.activelivingresearch.org

Δέρρη, Β., Βασιλειάδου, Ό., Οικονομόπουλος, Γ., Πάχτα, Μ., & Φραγκούλη, Μ. (2007). Η Φυσική Αγωγή στην αρχή του 21ου αιώνα. Σκοποί, Στόχοι, Επιδιώξεις. Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη Εκδόσεις ΑΕ.

Δέρρη, B., Εμμανουηλίδου, K., & Βασιλειάδου, Ο. (2014). To Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό, Οδηγός για τον Εκπαιδευτικό, Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Αθήνα. Retrieved April 10, 2023, from http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/1892.

Δέρρη, Β., Χασάνδρα, Μ., Βασιλειάδου, Ό., Δημητρίου, Ε., Κοσμίδου, Ευ., Κυργυρίδης, Π., Λεβεντάκης, Χ., & Παπαμίχου, Α. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό (2η έκδ.). Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Δέρρη, Β., Χασάνδρα, Μ., Βασιλειάδου, Ό., Δημητρίου, Ε., Κοσμίδου, Ευ., Κυργυρίδης, Π., Λεβεντάκης, Χ., & Παπαμίχου, Α. (2022). Οδηγός Εκπαιδευτικού. Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό (2η έκδ.). Αθήνα: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Εθνική Δράση κατά της παιδικής παχυσαρκίας. Retrieved November 5, 2024, from https://paxisarkiakaipaidi.gov.gr/i-drasi/

Hillman, C.H.., Pontifex, M.B., Castelli, D.M., Khan, N.A., Raine, L.B., Scudder, M.R., Drollette, E.S., Moore, R.D.., Wu, C.T., & Kamijo, K. (2014). Effects of the FITKids randomized controlled trial on executive control and brain function. Pediatrics, 134, e1063-71.

Jago, R., McMurray, R.G., Bassin, S., Pyle, L., Bruecker, S., Jakicic, J.M., Moe, E., Murray, T., & Volpe, S.L. (2009). Modifying middle school physical education: piloting strategies to increase physical activity. Pediatric Exercise Science, 21, 171-85.

Jin, A. (2013). Physical education curriculum reform in China: A perspective from physical education teachers. Physical Education and Sport Pedagogy, 18(1), 15–27. Retrieved January, 25, 2018, from https://doi.org/10.1080/17408989.2011.623231

Kohl, H.W., 3rd, Craig, C.L., Lambert., E.V., Inoue, S., Alkandari, J.R., Leetongin, G., Kahlmeier, S. & for the Lancet Physical Activity Series Working Group (2012). The pandemic of physical inactivity: global action for public health. Lancet, 380(9838), 294-305.

Kryeziu, A. R., Lenjani, N., Iseni, A., & Badau, D. (2023). The effects of curriculum change programs in physical education according with the hours of teaching on the fitness level of children. Journal of Physical Education and Sport, 23(2), 545 – 554. DOI: 10.7752/jpes.2023.02068

Lambert, K., & Penney, D. (2020). Curriculum interpretation and policy enactment in health and physical education: Researching teacher educators as policy actors. Sport, Education and Society, 25(4), 378–394. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1613636

Lee, I.M., Shiroma, E.J., Lobelo, F., Puska, P., Blair, S.N., Katzmarzyk, P.T. and Lancet Physical Activity Series Working G. (2012). Effect of physical inactivity on major non-communicable diseases worldwide: an analysis of burden of disease and life expectancy. Lancet, 380, 219-29.

Lisha, N.E. & Sussman, S. (2010). Relationship of high school and college sports participation with alcohol, tobacco, and illicit drug use: a review. Addictive Behaviors, 35, 399-407.

London, R.A. & Castrechini, S. (2011). A longitudinal examination of the link between youth physical fitness and academic achievement. The Journal of School Health, 81, 400-8.

Maclean, J., Mulholland, R., Gray., S. & Horrell, A. (2015). Enabling curriculum change in physical education: the interplay between policy constructors and practitioners. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(1), 79-96. https://doi.org/10.1080/17408989.2013.798406

Marques, A., Gómez, F., Martins, J., Catunda, R., & Sarmento, H. (2017). Association between physical education, school-based physical activity, and academic performance: a systematic review. Retos, 31(1), 316-320.

Metzler, M. (2011). Instructional Models in Physical Education. Routledge

McKenzie, T., Sallis, J.F., & Rosengard, P. (2009). Beyond the stucco tower: Design, development, and dissemination of the SPARK physical education programs. Quest, 61, 114-127.

National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion (NCCDPHP) (U.S.). Division of Population Health (2010). Association between school-based physical activity, including physical education, and academic performance. Retrieved March 10, 2011, from https://stacks.cdc.gov/view/cdc/25616

Ogden, C.L., Carroll, M.D., Kit B.K., & Flegal, KM. (2014). Prevalence of childhood and adult obesity in the United States, 2011-2012. JAMA: the journal of the American Medical Association, 311, 806-14.

Υπουργείο Παιδείας, Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2011). Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα). Πρόγραμμα σπουδών Φυσικής Αγωγής για το Δημοτικό Σχολείο. UNESCO (2015). International Charter of Physical Education, Physical Activity and Sport (code: SHS/2015/PI/H/14 REV). Retrieved February 20, 2019, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409

Van Dusen, D.P., Kelder, S.H., Kohl, H.W., 3rd, Ranjit, N. & Perry, C.L. (2011). Associations of physical fitness and academic performance among schoolchildren. The Journal of School Health, 81(12), 733-740.

Williamson, D.A., Champagne, C.M., Harsha, D.W., Han H., Martin, C.K., Newton, R.L., Jr., Sothern, M.S., Stewart, T.M., Webber, L.S. & Ryan, D.H. (2012). Effect of an environmental school-based obesity prevention program on changes in body fat and body weight: a randomized trial. Obesity (Silver Spring), 20, 653-61.

World Health Organization, WHO (2009). Global health risks: mortality and burden of disease attributable to selected major risks.

World Health Organization, WHO (2020). Guidelines on Physical Activity, and sedentary behaviour. Geneva: World Health Organization.

World Health Organization, WHO (2024). Obesity and Overweight. Retrieved October, 2024, from https://www.who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/obesity-and-overweight

Υπουργείο Υγείας - Γενική Γραμματεία Δημόσιας Υγείας (2021). Εθνικό Σχέδιο Δράσης Δημόσιας Υγείας 2021-2025.

Λήψεις

Δημοσιευμένα

2025-06-17

Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές

Δέρρη Β. (2025). Το Πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής υπό το πρίσμα Εθνικών και Διεθνών Έργων του Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ. Άθληση και Κοινωνία, 1, 549–565. ανακτήθηκε από https://ojs.staff.duth.gr/index.php/ExSoc/article/view/574

Τεύχος

Τόμ. 1 (2025): Ειδικό Τεύχος 76

Ενότητα

ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ: ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΑΝΑΛΕΚΤΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ/ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ.

Άδεια

Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:

α. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.

β. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.

γ. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας