Η επίδραση του φύλου στην αυτό-παρουσία και τις στάσεις μαθητών α/θμιας εκπαίδευσης απέναντι στα παιχνίδια εικονικής πραγματικότητας
Περίληψη
Σκοπός της μελέτης ήταν η διερεύνηση της επίδρασης του φύλου στην αυτο-παρουσία και τις στάσεις μαθητών Α/θμιας εκπαίδευσης απέναντι σε παιχνίδια εικονικής πραγματικότητας. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν εκατόν τριάντα τέσσερις (n=134) μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Δωδεκανήσου (71 αγόρια και 63 κορίτσια), ηλικίας 6 έως 12 ετών. Οι συμμετέχοντες παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα κινητικών δεξιοτήτων βασισμένο σε πλήρη εμβυθιστικά εικονικά περιβάλλοντα (Playstation VR). Ως εργαλείο μέτρησης χρησιμοποιήθηκε μέρος του ερωτηματολογίου των Ho, Lwin, Sng & Yee (2017) και συγκεκριμένα οι παράγοντες: «αυτο-παρουσία» και «στάσης απέναντι στο παιχνίδι», σε μία πενταβάθμια κλίμακα τύπου Likert από το «διαφωνώ απόλυτα» (1) μέχρι το «συμφωνώ απόλυτα» (5). Για τη στατιστική επεξεργασία των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα t-test για ανεξάρτητα δείγματα (independent sample t-test). Από την ανάλυση των δεδομένων δεν διαπιστώθηκε σημαντική διαφορά μεταξύ των ατόμων διαφορετικού φύλου, στον παράγοντα αυτο-παρουσία, που αξιολογεί την απώλεια της αυτογνωσίας των συμμετεχόντων, την απώλεια συνειδητοποίησης του περιβάλλοντος, την αλλαγή της αίσθησης του χρόνου και τη συναισθηματική εμπλοκή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, και στον παράγοντα της στάσης απέναντι στα παιχνίδια που αξιολογεί την συμφωνία των συμμετεχόντων με έξι δηλώσεις συμπεριφοράς. Συμπερασματικά, οι συμμετέχοντες, ανεξάρτητα από το φύλο τους, είχαν μια θετική αυτο-παρουσία και στάση ως προς τη συμμετοχή τους σε παιχνίδια εικονικής πραγματικότητας.Αναφορές
Bacard, A. (1993). Welcome to virtual reality. Humanist, 53(2), 42-43.
Barlett, C. P., Anderson, C. A., & Swing, E. L. (2009). Video Game Effects Confirmed, Suspected, and Speculative. A Review of the Evidence. Simulation & Gaming, 40(3), 377-403.
Brown, R. M., Hall, L. R., Holtzer, R., Brown, S. L., & Brown, N. L. (1997). Gender and video game performance. Sex roles, 36(11/12), 793-812.
Buchman, D. D., & Funk, J. B. (1996). Video and computer games in the '90s: Children's time commitment and game preference. Children Today, 24, 12-16.
Cassell, J., & Jenkins, H. (Eds.) (1998). From Barbie to Mortal Kombat: Gender and computer games. Cambridge, MA: MIT.
Chan, P. A., & Rabinowitz, T. (2006). A cross-sectional analysis of video games and attention deficit hyperactivity disorder symptoms in adolescents. Annals of General Psychiatry, 5, 16.
Chumbley, J., & Griffiths, M. (2006). Affect and the Computer Game Player: The Effect of Gender, Personality, and Game Reinforcement Structure on Affective Responses to Computer Game-Play. Cyber psychology & behavior, 9(3), 308-316.
Cohen, J. (1988), Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.), Hills-dale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates
Colwell, J., & Payne, J. (2000). “Negative Correlates of Computer Game Play in Adolescents.” British Journal of Psychology, 91, 295-310.
Comrey, A. L. (1988). Factor-analytic methods of scale development in personality and clinical psychology. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 754-761.
Costello, A. B., & Osborne, J. (2009). Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Pan-Pacific Management Review, 12(2), 131-146.
de Oliveira Malaquias, F., & Malaquias, R. (2017). The role of virtual reality in the learning process of individuals with intellectual disabilities. Technology and Disability, 28(4), 133-138, http://dx.doi.org/10.3233/tad-160454.
Dorval, M., & Pepin, M. (1986). Effect of playing a video game on a measure of spatial visualization. Perceptual and Motor Skills, 62, 159-162.
Eden, A., Maloney, E., & Bowman, N. D. (2010). Gender Attribution in Online Video Games. Journal of media psychology theories methods and applications, 22(3), 114-124.
Floyd, F. J., & Widaman, K. F. (1995). Factor analysis in the development and refinement of clinical assessment instruments. Psychological Assessment, 7(3), 286-299.
Funk, J. B. (1993). Reevaluating the impact of video games. Clinical Pediatrics, 32, 86-90.
Funk, J. B., & Buchman, D. D. (1996). Children’s perceptions of gender differences in social approval for playing electronic games. Sex roles, 35(3/4), 219-231.
Funk, J. B., & Buchman, D. D. (1996). Playing violent video and computer games and adolescent self-concept. Journal of Communication, 46, 19-32.
Gentile, D. A., & Anderson, C. A. (2003). Violent video games: The newest media violence hazard. In D.A. Douglas (Ed.), Media Violence and Children (pp. 131-152). Westport, CT: Praeger.
Greenberg, B. S., Sherry, J., Lachlan, K., Lucas, K., & Holmstrom, A. (2010). Orientations to Video Games Among Gender and Age Groups, Simulation & Gaming, 41(2), 238–259, http://dx.doi.org/10.1177/1046878108319930.
Griffiths, M. D. (1991). Amusement machine playing in childhood and adolescence: A comparative analysis of video games and fruit machines. Journal of Adolescence, 14, 53-73.
Griffiths, M. D., & Hunt, N. (1995). Computer game playing in adolescence: Prevalence and demographic indicators, Journal of community & applied social psychology, 5, 189-193.
Hamlen, K. R. (2011). Children’s choices and strategies in video games. Computers in Human Behavior, 27(1), 532–539. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2010.10.001.
Hartmann, T., & Klimmt, C. (2006). Gender and Computer Games: Exploring Females’ Dislikes, Journal of Computer-Mediated Communication, 11, 910–931. https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2006.00301.x
Ho, S., Lwin, M., Sng, J., & Yee, A. (2017). Escaping through exergames: Presence, enjoyment, and mood experience in predicting children's attitude toward exergames. Computers in Human Behavior, 72, 381-389. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.001
Homer, B. D., Hayward, E. O., Frye, J., & Plass, J. L. (2012). Gender and player characteristics in video game play of preadolescents, Computers in Human Behavior, 28, 1782-1789.
Hopp, T., & Fisher, J. (2017). Examination of the relationship between gender, performance, and enjoyment of a first –person shooter game, Simulation & Gaming, 48(3), 338-362. http://dx.doi.org/10.1177/1046878117693397.
Ivory, J. D. (2006). Still a Man’s Game: Gender Representation in Online Reviews of Video Games, Mass communication & society, 9(1), 103-114.
Kaiser, H. F. (1960). The application of electronic computers to factor analysis. Educational and Psychological Measurement, 20, 141-151.
Kaplan, S. J. (1983). The image of amusement arcades and differences in male and female video game playing. Journal of Popular Culture, 16, 93-98. http://dx.doi.org/10.1111/j.0022-3840.1983.1701_93.x.
Kirsh, S. J., Olczak, P. V. & Mounts, J. R. W. (2005). Violent Video Games Induce an Affect Processing Bias. Media Psychology, 7, 239-250.
Kivikangas, J. M., Katsyri, J., Jarvela, S., & Ravaja, N. (2014). Gender Differences in Emotional Responses to Cooperative and Competitive Game Play, Plos one, 9(7). http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0100318.
Lin, S., & Lepper, M. R. (1987). Correlates of Children’s Usage of Videogames and Computers’, Journal of applied social psychology, 17(1), 72-93.
Lucas, K., & Sherry, J. L. (2004). Sex Differences in Video Game Play: A Communication-Based Explanation. Communication research, 31(5), 499-523. http://dx.doi.org/10.1177/0093650204267930.
Ogletree, S. M., & Drake, R. (2007). College Students’ Video Game Participation and Perceptions: Gender Differences and Implications, Sex roles, 56, 537-542. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-007-9193-5.
Papastergiou, M. (2009). Exploring the potential of computer and video games for health and physical education. A literature review. Computers & Education, 53, 603-622.
Provenzo, E. F., Jr. (1991). Video kids: Making sense of nintendo. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Ravi, D., Kumar, N., & Singhi, P. (2017). Effectiveness of virtual reality rehabilitation for children and adolescents with cerebral palsy: an updated evidence-based systematic review. Physiotherapy, 103(3), 245-258. http://dx.doi.org/10.1016/j.physio.2016.08.004
Ryan, R. M., Rigby, C. S., & Przybylski, A. (2006). The motivational pull of video games: A self-determination theory approach. Motivation and Emotion, 30, 347-363. http://dx.doi.org/10.1007/s11031-006-9051-8.
Taylor, T. L. (2006). Play between worlds: Exploring online game culture. Cambridge, MA: The MIT Press.
Vernadakis, N., Gioftsidou, A., Antoniou, P., Ioannidis. D. & Giannousi, M. (2012). The impact of Nintendo Wii to physical education students’ balance compared to the traditional approaches. Computers & Education.59, 196-205.
Wilder, G., Mackie, D., & Cooper, J. (1985). Gender and computers: Two surveys of computer-related attitudes. Sex Roles, 13, 215-228. http://dx.doi.org/10.1007/BF00287912.
Williams, D., Consalvo, M., Caplan, S., & Yee, N. (2009). Looking for Gender: Gender Roles and Behaviors Among Online Gamers, Journal of communication, 59, 700-725. http://dx.doi.org/10.1111/j.1460-2466.2009.01453.x.
Williams, D., Yee, N., & Caplan, S. E. (2008). Who plays, how much, and why? Debunking the stereotypical gamer profile, Journal of Computer-Mediated Communication, 13, 993–1018. http://dx.doi.org/10.1111/j.1083-6101.2008.00428.x.
Worthington, R. L., & Whittaker, T. A. (2006). Scale development research: A content analysis and recommendations for best practices. The Counseling Psychologist, 34(6), 806-838.
Wright, J. C., Huston, A. C., Vandewater, E. A., Bickham, D. S., Scantlin, R. M., Kotler, J. A., Caplovitz, A. G., & Lee, J. (2001). American children’s use of electronic media in 1997: A national survey. Applied Developmental Psychology, 22(1), 31–47.
Yee, N. (2007). Motivations of play in online games. CyberPsychology & Behavior, 9, 772–775.
Zhang, X., Liu, C., Wang, L. & Piao Q. (2010). Effects of Violent and Non-violent Computer Video Games on Explicit and Implicit Aggression. Journal of Software, 5(9), 1014-1021.
Λήψεις
Δημοσιευμένα
Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:
α. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
β. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
γ. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας
